<h1>Comment une prof de français peut aider un enfant dyslexique à progresser (à La Rochelle)</h1>
<h2>Introduction : accompagner sans remplacer</h2>
<p>La dyslexie est un trouble spécifique de l’apprentissage qui touche la lecture, l’écriture et l’orthographe. Beaucoup d’enfants vivent ce quotidien avec courage, mais aussi avec fatigue et parfois une perte de confiance en eux.</p>
<p>En tant que <strong>prof de français à La Rochelle</strong>, je ne suis pas orthophoniste – et il est essentiel de le préciser. Cependant, dès le début de mon activité, j’ai accompagné de nombreux <strong>élèves dyslexiques dans leurs cours de français</strong>. Cela m’a amenée à me former, à lire des ouvrages de psychologie de l’enfant, des travaux sur l’apprentissage et des recherches consacrées aux troubles “dys”.</p>
<p>Ayant moi-même connu des difficultés scolaires liées à un TDAH, je suis particulièrement sensible à l’importance du soutien bienveillant et à son impact sur la motivation. Dans cet article, je souhaite expliquer comment une prof de français peut aider un enfant dys, en complément du travail orthophonique, et redonner confiance aux familles.</p>
<h2>La place du professeur de français auprès d’un enfant dys</h2>
<h3>Apporter du temps individualisé</h3>
<p>À l’école, l’enseignant n’a pas toujours le temps de répondre aux besoins spécifiques de chaque élève. Un cours particulier de français permet de ralentir le rythme ou de revenir plusieurs fois sur la même notion.</p>
<h3>Adapter les apprentissages scolaires</h3>
<p>Grammaire, orthographe, compréhension de texte… Le prof de français peut trouver des chemins détournés pour amener l’élève à comprendre.</p>
<h3>Redonner confiance</h3>
<p>Un enfant dyslexique se sent souvent “en décalage”. Être accompagné avec patience, sans jugement, lui permet de se sentir capable et de retrouver du plaisir à apprendre.</p>
<h3>Soutenir les familles</h3>
<p>Les parents sont souvent démunis face aux devoirs. Avoir un relais extérieur permet de réduire la tension à la maison et d’alléger le climat scolaire.</p>
<h2>Les stratégies pédagogiques que j’utilise avec mes élèves dys</h2>
<h3>Adapter le rythme et les supports</h3>
<p>Un texte trop dense peut décourager un enfant dyslexique. Je privilégie donc :</p>
<ul>
<li>des textes courts et bien aérés ;</li>
<li>des polices adaptées à la dyslexie ou une présentation en grands caractères ;</li>
<li>la lecture par étapes, avec pauses régulières.</li>
</ul>
<h3>Multiplier les canaux d’apprentissage</h3>
<p>Certains enfants mémorisent mieux en écoutant, d’autres en écrivant, d’autres encore en manipulant. J’alterne donc :</p>
<ul>
<li>la lecture à voix haute (par moi, par l’élève, parfois avec un outil numérique) ;</li>
<li>l’écriture guidée (phrases à compléter, dictées aménagées) ;</li>
<li>le visuel (schémas, cartes mentales, couleurs).</li>
</ul>
<h3>Encourager la réussite par étapes</h3>
<p>Je valorise les petits progrès : lire une phrase sans erreur, retenir un mot complexe ou réussir une dictée courte. Ces réussites nourrissent la motivation et donnent du sens au soutien scolaire pour enfants dys.</p>
<h3>Utiliser des outils concrets</h3>
<p>Au quotidien, je propose :</p>
<ul>
<li>des surligneurs pour repérer les sons difficiles ;</li>
<li>des fiches visuelles pour les règles d’orthographe ;</li>
<li>des applications numériques pour enfants dyslexiques (lecture à voix haute, entraînements ludiques).</li>
</ul>
<h2>Exemple d’accompagnement à La Rochelle</h2>
<p>Un collégien en classe de 5e, suivi par une orthophoniste, rencontrait de grandes difficultés en lecture. Lors de nos séances, nous avons travaillé à la <strong>médiathèque Michel-Crépeau à La Rochelle</strong>, un lieu calme et motivant. Nous avons commencé par de courts extraits de romans jeunesse adaptés, puis nous avons progressivement abordé des textes plus longs.</p>
<p>Ce qui a changé ? Pas seulement la lecture : aussi la confiance. Pouvoir dire à ses parents “j’ai lu un chapitre tout seul” a redonné envie à cet élève de poursuivre.</p>
<h2>Pourquoi me faire confiance comme prof de français à La Rochelle ?</h2>
<h3>Une expérience concrète avec les élèves dys</h3>
<p>Depuis mes débuts, j’ai accompagné de nombreux enfants dyslexiques en cours particuliers. Cela m’a permis d’expérimenter, de chercher, d’affiner mes méthodes.</p>
<h3>Une formation personnelle</h3>
<p>J’ai lu des ouvrages de psychologie de l’enfant et de sciences de l’éducation, ainsi que des travaux spécifiques sur les troubles dys. Cela ne fait pas de moi une orthophoniste, mais cela m’a donné des clés précieuses pour accompagner au mieux mes élèves.</p>
<h3>Une sensibilité personnelle</h3>
<p>Mon propre parcours scolaire avec un TDAH m’a rendue attentive à la détresse que peut provoquer un apprentissage difficile. Mais aussi à l’immense pouvoir d’un adulte qui croit en vous, qui encourage et qui s’adapte. C’est cette conviction que je transmets aujourd’hui à mes élèves.</p>
<h2>Conclusion : avancer ensemble, pas à pas</h2>
<p>Aider un enfant dyslexique, c’est d’abord croire en lui. Mon rôle, comme prof de français particulier à La Rochelle, est de l’accompagner avec patience, de lui donner des outils adaptés et de l’encourager dans chaque progrès.</p>
<p>Je ne remplace pas l’orthophonie, mais je complète ce travail en m’appuyant sur mes compétences pédagogiques, mon expérience et ma sensibilité.</p>
<p>👉 Si vous cherchez un soutien scolaire en français pour enfant dyslexique à La Rochelle, n’hésitez pas à me contacter. Ensemble, nous pouvons transformer les difficultés en réussites, et redonner à votre enfant le goût d’apprendre.</p>
Hélène Windom 